En la sesión de ayer el concejo Deliberante de Esquel aprobó en forma unánime la ordenanza que declara de Interés Municipal una iniciativa educativa para conmemorar la efeméride del 23 de marzo, fecha de la consulta popular del año 2003. El proyecto fue presentado por los vecinos y es un escalón más en la lucha contra los proyectos megamineros que ya lleva ocho años movilizando a la comunidad.
Foto archivo abril/2011
Por Asamblea de Vecinos Autoconvocados por el No a la Mina de Esquel
03/06/2011. El proyecto había sido presentado hace dos semanas ante los ediles utilizando la “banca del vecino”. Centralmente la ordenanza reconoce el interés municipal para que en las escuelas locales se desarrollen diversas actividades conmemorativas del cada aniversario de la consulta popular que se celebró el 23 de marzo de 2003, promoviendo el análisis y el debate de lo ocurrido en el proceso histórico conocido como el “No a la Mina”, para que los niños y jóvenes de la comunidad puedan inscribirse en él y comenzar a construir su propio posicionamiento ciudadano al respecto.
En febrero del 2003, el Concejo Delibrante local convocó a Consulta Popular para que el pueblo de Esquel expresara su voluntad por el SI o por el NO sobre la concreción del Emprendimiento Minero Cordón Esquel y en dicha oportunidad el NO se impuso por el 81% de los votos.
La ordenanza aprobada ayer, establece dar conocimiento del interés municipal en el proyecto educativo al Senado y Cámara de Diputados de la Nación al igual que a la Legislatura chubutense, al Ministerio de Educación de la provincia y a los demás municipios de la comarca del noroeste de Chubut.
En la sesión, concejales de cada uno de los bloques representados expresó su satisfacción y reconocimiento por la iniciativa de los vecinos así como consideraron que se trata de otro jalón más en la continuidad de la movilización social que protagoniza la comunidad de la que forman parte.
Una vecina abordada por la prensa luego de la votación manifestó que la ordenanza sancionada “serviría para que las autoridades educativas no sólo aceptaran y reconocieran la importancia de recordar el 23 de Marzo como Día de la dignidad, sino que lo promovieran mediante la difusión y el acompañamiento a los docentes de los diferentes niveles del sistema educativo”.
En sus declaraciones la vecina también señaló la gran diferencia entre aquél Concejo Deliberante del año 2003 y el actual, en relación a la alta calidad del debate y aceptación que en el presente posee la problemática cuando hace ocho años se reiteraban las movilizaciones y airados reclamos de toda la población hacia los ediles que en su mayoría respaldaron el proyecto minero.
También destacó que la movilización popular de Esquel “ha sido tomada como ejemplo e inspiración por numerosas comunidades de nuestro país y de países vecinos para resistir emprendimientos contaminantes y saqueadores.
PROYECTO EDUCATIVO:
“23 DE MARZO, DIA DE LA DIGNIDAD DEL PUEBLO DE ESQUEL”
No a la mina en Esquel
La vigencia de una decisión a favor de la vida y contra el saqueo.
El 24 de noviembre año 2002 y el siguiente 4 de diciembre los esquelenses junto a vecinos de la Comarca realizan las primeras marchas por el NO A LA MINA, debido a la preocupación de la población por la inminencia del comienzo de la explotación de un yacimiento de oro y plata cercano a esta ciudad del cual era titular la canadiense Meridian Gold Inc , actualmente Yamana Gold. Ese año marca el inicio de la movilización social contra la megaminería en Chubut, en un proceso de información y rechazo instalado actualmente en toda la provincia.
El proyecto minero en el Cordón Esquel venía siendo observado y analizado críticamente desde mediados del año 2002 en diversos talleres y encuentros que autónomamente realizaron diversos grupos vecinales.
Varias asambleas de vecinos realizadas a lo largo de ese mes de noviembre de ese año desembocaron en la decisión de salir a la calle de manera masiva para rechazar el proyecto minero. Estaban en juego las consecuencias ambientales, sociales y también el saqueo de las actividades productivas.
Esa primera marcha del 24 de noviembre del 2002 brindó un triunfo inicial a los esquelenses ya que el gobierno provincial postergó la audiencia pública no vinculante prevista para diez días después.
Por eso los vecinos determinaron marchar el 4 de diciembre para festejar la postergación de la audiencia pública. Desde entonces y durante varios años, todos los días 4 los vecinos de Esquel se movilizaron bajo la consigna “NO A LA MINA”.
Actualmente, el proyecto minero está paralizado por el contundente rechazo social expresado en la Consulta Popular del 23 de marzo del 2003 cuando el 81% de los votantes dijo NO, las marchas mensuales y variadas manifestaciones de oposición, así como también por el amparo ambiental ratificado por la Suprema Corte de Justicia de la Nación.
ASAMBLEA DE VECINOS AUTOCONVOCADOS DE ESQUEL
Fundamentación
El Honorable Concejo Deliberante de la ciudad de Esquel en la Ordenanza 05 de Febrero de 2004 estableció como “Día de la dignidad” del pueblo esquelense el 23 de marzo, en conmemoración del aniversario de la Consulta Popular (convocada por la ordenanza 03 de 2003) en la cual el 81 % de los ciudadanos se manifestara contrario a la realización del emprendimiento minero Cordón Esquel que se proponía llevar adelante la empresa Meridian Gold.
De acuerdo con el espíritu de la ordenanza 05/04 y según la firme convicción de que el proceso conocido como “NO A LA MINA” constituye un hito en la historia reciente de nuestra comunidad y del resto del país, consideramos de suma importancia que se aborde su recordatorio, análisis y debate en las aulas de la localidad, en los diferentes niveles del sistema educativo.
El NO A LA MINA ha sido una temática trabajada por muchos docentes tanto de Esquel (1) como del resto de la provincia (2) desde el año 2003 hasta la fecha y también ha sido mencionada en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de Cs. Sociales de 3º EGB (publicación del Ministerio de Educación de la Nación disponible en las bibliotecas escolares). Sin embargo, resulta necesario incluir en el calendario escolar la efeméride del 23 de marzo para obtener el reconocimiento oficial de su valor simbólico, que la conmemoración se sostenga año tras año en cada aula y que no quede librada a la buena voluntad de aquellos docentes que quieran abordarla o a la mala voluntad de quienes quieran archivarla (todavía, algunas autoridades del sistema educativo condicionan a sus subalternos para que el tema no se trate; vale como ejemplo en este sentido lo expuesto por la Supervisión de Región III en la nota N° 155 de marzo de 2011 que se adjunta).
Por esto, que el 23 de marzo figure en el calendario escolar no sólo funcionaría como un recordatorio fundamental, sino como un respaldo para la práctica de todos los docentes y, a su vez, le indicaría a las autoridades educativas que deben contribuir a la difusión de un tema socialmente relevante.
Los objetivos
• Conmemorar el 23 de marzo de 2003 como “Día de la Dignidad” para preservar la memoria histórica y la identidad de la comunidad esquelense (ver ordenanza 05/2004)
• Difundir la información y la experiencia que los asambleístas de Esquel y de distintos lugares del país tienen para defender el medio ambiente, su comunidad y cultura.
• Promover la reflexión sobre los DDHH y sociales que se juegan en un conflicto socioambiental.
• Fomentar prácticas culturales ciudadanas.
Los contenidos
Plantear el recordatorio del NO A LA MINA permite realizar variadas propuestas pedagógico-didácticas que vinculen diferentes temáticas asociadas, integrando los contenidos de distintos espacios curriculares, por ejemplo:
• CS.SOCIALES/GEOGRAFÍA/HISTORIA/SOCIOLOGÍA/FILOSOFÍA: Análisis del proceso social e histórico y de las problemáticas socioambientales que afectan a los sujetos, a la región, al país y al mundo.
• FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA: Los DDHH y sociales vinculados a problemáticas ambientales, mecanismos de participación ciudadana y conflictos de representación.
• TECNOLOGÍA: Impacto socioambiental de los emprendimientos mineros y uso de la tecnología para proteger el medio ambiente.
• CIENCIAS NATURALES/BIOLOGÍA/QUÍMICA/EDUC. PARA LA SALUD: Consecuencias biológicas (en el medio ambiente y en la salud de las personas) de las explotaciones mineras y del abuso de los recursos naturales.
• LENGUA: Lectura y análisis de textos, argumentación oral y escrita, producciones escritas con diferentes intenciones y estilos.
• EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA, MÚSICA, TEATRO): Producción de obras artísticas y representaciones inspiradas en la temática y/o como expresión de las miradas de los niños y adolescentes sobre la misma.
• EDUCACIÓN FÍSICA: Vinculación de las actividades al aire libre y de las nociones del cuidado del cuerpo con las problemáticas socioambientales.
Las actividades
Pueden desarrollarse variadísimas actividades para trabajar los contenidos y la temática planteados, de acuerdo con el nivel, el curso, el espacio curricular y el enfoque que los docentes consideren proponer. Algunas de las que podemos enumerar son:
• Lectura y análisis de textos informativos y expositivos sobre el tema.
• Proyectos de investigación usando diferentes medios y recursos.
• Proyecciones de material audiovisual: documentales y cortos de animación sobre la temática.
• Situaciones de argumentación oral: debate, mesa redonda, juicio sobre el caso.
• Producciones artísticas: esculturas, pinturas, textos literarios, representaciones teatrales.
• Proyectos de escritura expositiva-argumentativa: folletos, panfletos, presentaciones audiovisulaes, programas de radio.
• Caminatas, carreras, actividades al aire libre que impliquen una reflexión y alusión al tema.
Materiales de consulta
Bibliografía:
• Aranda, Darío, Argentina originaria, Genocidios, saqueos y resistencias, lavaca editora, 2010.
• Rodríguez Pardo, Javier, Vienen por el oro, vienen por todo. Las invasiones mineras 500 años después, Ediciones CICCUS, 2009.
• Svampa, Maristella y Antonelli, M. (comp.), Minería transnacional, narrativas del desarrollo y resistencias sociales, Editorial Biblos, 2009.
• N.A.P. (Núcleos de Aprendizaje prioritarios) de Ciencias Sociales de 3° EGB. Ministerio de Educación de la Nación, 2009.
Películas Documentales y programas periodísticos
• No es No – 30′ – documental registra la experiencia esquelense nov.2002 / marzo 2003
• La Ganga – Documental que analiza la minería a gran escala en la Argentina. Testimonios de las explotaciones y las luchas en nuestro país.
• Las fuentes del jardín de tus arterias – Trabajo sobre la problemática minera en La Rioja, Catamarca y Neuquén. Importante mirada sobre la criminalización de la protesta social
• Los ojos cerrados de América Latina – Película que aborda diversas problemáticas socioambientales y económicas en nuestro país.
• La Liga: Esquel. Catamarca. Santa Cruz – Informes periodísticos sobre minería realizados en las localidades mencionadas.
• Tierra sublevada – Film de Pino Solanas que aborda la problemática de la explotación minera en nuestro país.
• A cielo abierto – Una crónica de la resistencia de los pobladores de Famatina a la explotación impulsada por Barrick Gold.
• Vienen por el oro, vienen por todo, Film dirigido por Pablo D’Alo Abba y Cristián Harbaruk que narra la historia del NO A LA MINA en Esquel. Filmado en 2009 y estrenado en Mayo 2011. GANADORA DE 8 PREMIOS INTERNACIONALES MEJOR PELICULA Y LLEVA RECORRIDOS MÁS DE 30 FESTIVALES INTERNACIONALES DE CINE.
(1) Vale como ejemplo el trabajo Una propuesta didáctica de Lengua: el discurso argumentativo y la lucha contra la megaminería, de la Prof. Corina Milán, publicado en la revista Miradas Cotidianas del ISFD N° 809 de Esquel. http://miradascotidianas809.blogspot.com/2010/10/por-que-malvinas-es-fundamental-en-el_31.html
(2) Recomendamos el trabajo El método de casos en la enseñanza de valores y derechos “El oro en Esquel” de D Amico Viviana Margarita, Ramón José Maria, López Ángela, docentes del ISFD 803 de Puerto Madryn descarga del trabajo en http://www.isfd809esquel.com.ar/images/archivos/El%20oro%20en%20Esquel.doc
